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三年级家长会语文老师发言稿

三年级家长会语文老师发言稿

三年级家长会语文老师发言稿

家长朋友们:

大家好!

谢谢大家在百忙之中抽出时间来参加这次家长会。

其实呢,以前开家长会的时候,对于语文学习的要求已经非常明确了,但是有不少家长还是觉得语文学习是一件头疼的事情。确实如此,如果说,数学有一条线,牵一发而动全身,像直泻而下的瀑布的话,那么,语文就好比是茫茫无边而又深不可测的大海。孩子们怎样才能在这样的大海里自由自在地遨游呢?怎样让他们在小学阶段的后三年跑得稳、跑得快、后劲足呢?这就是我们今天共同要探讨的问题。

经过二年级的“读”和“说”为重点的训练,学生已经发生了“质”的转变,学生们经过大量的阅读积累,大量的阅读训练说话,他们的口语表达能力已经得到了很大的提高,他们敢于在公共场合当众表达自己的看法、想法,敢于质疑,敢于发表自己的不同见解。

在使用生本教材的教学过程中,我将以体现素质教育的思想,注重思想品德熏陶和人文精神的培养,加强语文实践活动,有效地培养听说读写能力,使学生喜欢学语文,学会学语文,为他们终身学习打下基础,促进学生全面发展为准则设计教学。

本着大纲“加强综合,突出重点,注重语言的感悟、积累和运用,注重基本技能的训练,从整体上提高学生的语文素养”的精神,在教学上我们有以下几点计划:

一、 继续重视识字的教学

识字仍然是三年级阅读教学的重要任务之一、坚持在语言环境中识字,在阅读教学过程中完成识字任务。使学生能比较熟练地查字典,自学生字,具有初步的识字能力。识字教学要体现汉字的特点,要让学生动脑筋主动识字,用各种方法记忆字的音形义;在完成课本识字任务的同时,要鼓励、引导学生在课外、在生活中主动识字,并给学生提供交流、展示课外识字的机会。加强写字的指导,注重培养学生认认真真地写字,养成良好的写字习惯。除了在课堂教学中注意识字和写字的联系外,还要靠经常不断地练习提高写字的技能。

二、继续加强词句训练

词句训练是整个小学阶段的一个教学重点。进一步加强词句训练,更是本册阅读教学的重点。中年级的词句训练从以下几点进行:一是对课文中的重点词句,避免以词解词,鼓励学生结合语言环境、联系生活实际或查字典理解词句的能力,逐步做到能自行理解;二是鼓励学生摘抄好词佳句,加强语言的积累;三是重视词句的运用,加强与说、写之间的联系。

三、加强朗读、默读训练

朗读是最经常、最重要的阅读基本功,多读少讲,把更多的时间用于朗读使课上有琅琅的读书声,体现读通、读熟和读出感情这样的朗读层次;指导朗读,不单纯从朗读技巧上指导,重在引导学生入境入情,而后用朗读表达出思想感情。默读也是重要的阅读基本功,指导学生学会一边读,一边想,在独立阅读和思考中培养阅读能力。

四、激发习作兴趣,让学生乐于习作

生活犹如源泉,文章犹如溪水”。生活为孩子的习作提供了丰富的习作素材。因此,“习作生活化”这一理念是提高孩子文章质量的法宝。在我作文的教学中,我将注重调动孩子观察思考和练笔的积极性,将让孩子通过写生活来练写作。

(1)、就地取材,引导孩子愿写

从语文观点出发以,生活本身就是语言学习的课堂。那么生活也当然是习作训练的基地。孩子在这个五彩斑斓的世界里,每天每时都会经历很多事。“多角度地观察生活,发现生活的丰富多彩,来捕捉事物的特征。”自己熟悉的人和事,才最能引起孩子的共鸣,贴近孩子的命题,才能点燃孩子的创作热情。因此,孩子们有话想说,有事可写,习作也文采飞扬

(2)、开展丰富的活动,使孩子乐写

“玩”是孩子的天性,作文课上,我将通过创设不同的游戏活动,让孩子们忘我地投入在游戏的情景当中,情感得以充分地释放,这就为说、写提供了很好的平台。我开展了喜闻乐见的活动,让孩子在玩中、在乐中,在充满情趣的游戏中积极主动获取知识和写作素材,激发他们对写作的兴趣。

本学年我将开展的活动有:添鼻子、拔河赛、画脸谱等,孩子将会因为有亲身体验,完成习作不觉得困难,同时还将引导孩子抓住活动的细节去写,让孩子的字里行间充满了童真、童趣。

五、课后问题的教学。

对于一些思考题、讨论题具有开放性,注重方法的提示和自学的引导。力求做到理解内容和品词品句、学习表达相结合,培养整体把握和综合运用的能力。采用多种形式引导学生积累语言,努力体现让学生自主选择,主动积累。加强朗读、背诵,而且增加自由度,一些课文让学生自己选择背诵的部分。充分利用“课后练习”中的问题启发学生阅读、思考和讨论。

六、继续培养口语交际能力。

根据相应的口语交际内容,有的放矢地进行教学。从启发兴趣、激发交际的欲望入手,使学生明确围绕什么话题交流、讨论。通过口语交际课和各种语文实践活动,提高学生的口头表达能力、与人交往的能力,同时培养良好的语言习惯。

只有认真钻研教材,准确把握教学内容,才能为上好课打下较好基础。通过“读——思——查”,反复诵读课文,认真思考与教材和教学有关的主要问题,然后适当地去查阅或参读教学参考资料,做到多读多思。

两个学年的教学工作弹指一挥间。它使我得到了很多的启示,也让我真正体会到作为一位教师“润物细无声”的内涵,在潜移默化中,培养孩子们的品质,张扬他们的个性,和他们一起成长。我还要在这美丽的岗位上,作为一位朋友和我可爱的孩子们一起走过风风雨雨,一起看朝霞,看日落;作为教师,还要再进一步走进新课程,继续体验充实的生活,用心倾听花开的声音,享受这美好的人生!

 

2011年4月15日14时

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