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新时代立德育人,情系铸就“兴中”梦

新时代立德育人,情系铸就“兴中”梦

新时代立德育人,情系铸就“兴中”梦

资兴市兴宁中学 王建乐

2020年5月18日下午,市教育局党委书记、局长庹登军到市教科院调研时强调,一是要做好“三个并重(转变)”,即抓实拔尖人才和基础体量的提升并重、高中教育与义务教育并重、传统教育方式向互联网+教育转变;二是要将线上教育平台打造成“三个平台”,即全市优质教育资源平台、全市教师教学竞赛平台、展示郴州教育成果及形象平台;三是要创新“三个机制”,即线上教学常态机制、竞争机制、激励机制;四是要实现“三个目标”,即实现全市教育城乡一体化、全市教育均衡发展、郴州教育领跑大湘南追赶湘中北,这三个目标。他希望教科院加强对全市教育质量的监测,做好教育智库的建设,充分发挥教科院的研究、指导、服务、管理职能,为郴州教育的发展作出更大的贡献。

局长的这番话,高瞻远瞩,很切合我们当下实际,很具有挑战性,下面我结合个人浅薄的理解能力及我校实际,特提出下观点:

一、 三个并重(转变)就如同五育并举,德育为先,信仰为重

作为教育的掌舵人方向很重要,每一个人的人生轨迹不尽相同,但凡走过的路都会留下痕迹,红军革命二万五千里长征,一代伟人毛泽东在《七律》中“红军不怕远征难,万水千山只等闲……”气势豪迈,千古绝唱,满载正能量,最终中国共产党引领我们走上了社会主义道路。我们作为二十一世纪的教育者要有高尚的信仰,及个别教师教师社会地位低,物质待遇差、工资固定福利“空调”为由,对工作敷衍了事,责任感不强,所谓成大事者不拘小节,成大业者不拘小败,正所谓“师者,所传道、授业、解惑也”。“三爱两人一终身”是教师职业的基本要求,更是人民教师的标杆。我校黄存辉老师是一名德高望重的老党员,是我市数学界的泰斗,四十多年的班主任起早摸黑,率先垂范。初中时是我的数学老师,我记忆犹新,一次偶然迟到,对我们进行了严厉批评教育,当时不为是,现在回想起来,真是受益非浅。在“德智体美劳”中“德”字为先,说明要教学生先学做人,后学知识。教师的工作很特别,知识是水,魅力是舟,教师的人格魅力体现在无私奉献,奉献是罗隐的“采得百花成蜜后,为谁辛苦为谁甜”;奉献是龚自珍的“落红不是无情物,化作春泥更护花”。教师要有这样的奉献精神。“捧着一颗心来,不带半根草去。”陶行知老先生曾用这句话来高度概括了教师无私奉献的精神。我觉得,“奉献”还是把自己拥有的东西心甘情愿地献给别人。作为新时代的人民教师,应该用自己一颗挚热的爱心去了解学生,关心、爱护他们。像蜡烛、粉笔那样的无私和伟大,在自己的岗位上做出最大的贡献。当别人需要帮助的时候,我们应毫不犹豫地伸出援助之手。我们不图什么回报,只是希望自己的汗水能滋润一寸土地,这样就足够了。等到有一天真的“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”,也会是“遍地鲜花朵朵开,桃李芬芳满天下”。

二、“三个平台”既给我市教师展示的平台,同时更多的是给予了教师学习的机会,能力越大责任越大。

每个人都有个愿望成为大家眼中的标杆。小时候,在每周一升旗时,当那五星红旗高高飘扬,我那干净的衣服上挂着两道杆、三道杆,那种自豪感油然而生,因为那是典范被认可的象征,收获的是老师、同学的高度认可;长大后,我们艳羡强者,渴望成为行业内的领军人物,因为那可得到更丰厚的报酬,赢得更广阔的人脉,但是我们很少想过,我们需要承担什么责任。如果你有能力去帮助别人,你就有帮助别人的责任和义务。这就是生存的意义,这不是选择,而是责任。“优质教育资源”、“教师教学竞赛”、“郴州教育成果及形象”的打造不是一句口号,更不是一纸空文,需要我们齐心协力,作为教研室主任的我,更是肩上责任重大。打铁还需自身硬,我校在市教研室的正确领导下,为进一步营造课堂教学改革浓厚氛围,落实学科核心素养,优化课堂教学结构,提高课堂教学效益,提升教育教学质量,促进教师专业成长。一年来组织了兴宁片区义务教育阶段部分学科(初中数学、物理、历史、音乐)教学竞赛、两次五所学校初三毕业科目教学视导、疫情期间市线上教学公开课录制、每期教研组内教学比武及学校教学比武,教师人人参与,既提供了大量的优质教育资源,展示了教育成果及形象,同时提升了我校教师的教育教学能力,管理出成效,立竿见影。

三、“三个机制” 常态-竞争-激励的建立,形成师生竞争的文化良好氛围

2019年9月来,我校校长李盛林同志,致力于制度管理的建设,与市教育局长庹登军提出的三个机制不谋而合,异曲同工。相继出台了全校性-分年级-并学科的常态教学管理制度、教学质量奖励制度、教研培训学习制度等一系列规章制度,共通共融长效有序,并定期予评价落实,推陈出新。榜样激励为师生树立一根行为标杆,李校长是全校师生的一面镜子,“表不正,不可求直影”。他一马当先,身先士卒,尊重信任,善于沟通、懂得赞美。李校长经常在会上讲,对于油盐不进的学生,最容易出现疲软,而恰恰在这个相持阶段--百尺竿头需更进一步,鼓励学生可有一千种方法,总有适合每一个学生的教育方法,教育虽不是万能的,但也不是培养几个或一批尖子生就可了,往往对差生的培养更有成就感,学习氛围更浓,价值更大。师生很受鼓舞,士气大增,干劲十足,营造出师生共同进步相互竞争的文化氛围。

四、“三个目标”的确立让我们明确方向,努力攀登,奋勇直前。

习近平总书记明确指出:“教育是提高人民综合素质、促进人的全面发展的重要途径,是民族振兴、社会进步的重要基石,是对中华民族伟大复兴具有决定性意义的事业”。只要坚持把教育事业放在优先位置,深化教育改革,加快教育现代化,办好人民满意的教育,就可为社会主义事业的不断发展注入源源不断的动力之源。作为教师,我们对学生的教育,善于引导学生既要求有短期目标,如学生有各个科目日、周、月目标,也要有长期目标的制定,如学期、年度、乃至人生目标,因为人只有有了目标,才会为之奋斗,才会充满激情,才会有奔头。古罗马小塞涅卡说:“有些人活着没有任何目标,他们在世间行走,就像河中的一棵小草,这样的人不是在行走,而是随波逐流。”目标就像灯塔,在你迷茫的时候,给你指引路线;在你无助的时候,给你动力。目标是志向的确立,目标错误,南辕北辙。三千里扶摇直上展翅鲲鹏背负青天任翱翔,一万年只争朝夕同学少年指点江山竞峥嵘。

总之,立教师之德,即要德立身,德执教,德上岗,德服人,才能立“人类的灵魂”之德。只有立德树人、身立教才能更好地完成社会赋予我们的神圣使命,培育出更多优秀人才,从而圆满地实现我们的“‘兴中’梦--中国梦”。

2020年7月6日10时
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