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学困生转化,特长生、优秀生培养总结

学困生转化,特长生、优秀生培养总结

朱丽

为了改进高中英语教学,提高高中英语教学质量,本人本学期以来一直以转化学困生,培养特长生、优秀生为目标,常抓不懈。现将本人本学期以来所做的工作总结如下:

一、学困生转化

1、开学初制定计划并努力完成

本人开学初就与班主任商量,确定了重点学困生培养名单,制定好学困生转化的目标和计划及其采取的措施,并努力完成,通过本人的辅导,他们无论是从学习上,还是从情感上均取得了很好的进步。如:

184班:李建富,在高二上学期期末考中以46分的成绩在英语单科班级排名11名,上升18名;罗艺在高二上学期期末考中47分,居班级英语单科排名8,上升10名;帕三,高二上学期期末考中45,居班级英语单科排名,13,上升8名。

186班:黄明吾,在高二上学期期末考中56分,英语单科班级排名18,上升了24名;赵平,在高二上学期期末考中63.5分,英语单科班级排名8,上升了12名;罗宇超,在高二上学期期末考中50.5分,英语单科班级排名23,上升了6名。

他们的进步,不仅体现在学习成绩上,还体现在很多方面,如:树立了他们英语学习的信心和英语学习的兴趣,同时弥补了他们学习的漏洞并增进了师生感情。

2、下面是我在转化学困生时所采取的措施,与大家分享:

(1)摸清班级学生情况,制定工作计划

要想取得良好的转化效果,首先得摸清班级学生情况,探找学困生的形成原因,方能做到有针对性、有目的性地进行学困生的转化工作。

在开学伊始,我通过询问学生、家长和任教教师及观察方法,摸清班级学困生的情况,再与学困生进行谈话,了解他们的思想情况,以便于做到心中有数,万事有个好开端。

在了解了学困生的基本情况之后,我开始着手制定相关的转化计划,根据学困生的不同性质,采取不同的方法。

(2)工作中的问题思索

学困生,追根究底,就是有着学习障碍的各类学生。要进行转化工作,光有计划是不够的,还需要老师及各种力量的有效辅导及督促,方能有实效,也避免流于形式化。然而,说起来容易,做起来难。

首先,老师的工作量比较大;不仅要忙着班级里的一系列工作,还有学校的各种工作,有时候真的是心有余而力不足。在这种时候,则需要家长的配合。但是在计划的实施过程当中,我却发现,有的家长,尤其是外地生家长,平时忙着工作,对于孩子是疏于管教,以致于只有孩子出了问题,才会与老师联系;有的家长文化程度较低,这也是造成学困生不能进步的一个重要原因。

发动优秀学生与学困生形成结对子关系,刚开始的时候效果还不错;可是时间一久,有的学困生就形成了依赖性,以致于学优生产生不良情绪。有的学优生竞赛一多,忙着自己的学习,时间一久,也就照顾不上学困生,导致稍有进步的学困生又开始慢慢地落后,重回学困生的行列;这也是摆在老师面前的一个大难题。要说实行帮扶吧,可这是一项长久的工作,并不一时的督促就能行之有效的,这需要我们进行更深层次的探索。

(3)探索有效方法,加强转化效果

所有的工作都需要我们的持之以恒;尤其是育人的工作。我认为,要进行学困生的转化工作,首先得转正他们的思想,端正他们的学习态度,方能做到有实效。学生是一个独立的个体,我们当老师的,最大的作用在于引导,正是所谓之的“师傅领进门,修行靠个人”。一旦学困生形成依赖性,要是哪一天没有督促,他们又会开始慢慢地退步,所以还是应该探索行之有效的方法,让学困生能够真正地依靠自己的力量去纠正不好的行为,形成正确的思想及行为。

学困生的转化工作是一项长久的工作,并不是三言两语就能就得清楚,也不是三#from本文来自学优网http://www.gkstk.comend#天两天就能做好的事情。有时候,你付出了心血,却发现这一切是徒劳无功的;但是不管怎么样,学困生的进步是送给我们最好的礼物,因此,在今后的教学工作中,我将会孜孜不倦地进行探索,让更多的学困生脱离学困行列。

二、特长生、优秀生培养总结

本人开学初就与班主任商量,确定了特长生、优秀生培养名单,制定好相应的目标和计划及其采取的措施,并努力完成,通过本人的辅导,他们无论是从学习上,还是从情感上均取得了很好的进步。如:

184班:马永钱,在高二上学期期末考中以60分的好成绩,英语单科排班级1名;王玉佩,在高二上学期期末考中以52分的好成绩,英语单科排班级3名;肖海涛,在高二上学期期末考中以54分的好成绩,英语单科排班级2名。

186班:杨建东,在高二上学期期末考中以80分的好成绩,英语单科排班级1名;唐紫琪,在高二上学期期末考中以75分的好成绩,英语单科排班级2名;玉南旺,在高二上学期期末考中以69分的好成绩,英语单科排班级3名。

在培养特长生、优秀生的培养时,本人就制定好的目标:让优秀生“吃得饱”,让中间生“吃得好”。

使优等生更加先进,对其进行"创新"教育,使其具有创新意识,创新精神和创新能力,并逐步形成创新素质。开展课外活动,拓宽学生视野。对特长生和优秀生进行课外活动。它有利于因材施教、发展特长,有利于开阔视野、发展智力。学生可以将课堂中学到的东西运用于实际,发展思维能力。让他们建立广泛的“智力背景”,使他们获取广泛的课外知识。他们参加的活动越多,阅读、写作、思考的东西越多,学习负担就越轻。当他们的知识、智力水平走到教材范围的前面,其掌握科学基础知识就容易了,从而就能解决“差距”的根本问题。课余时间里,我经常辅导学生收看英语电视、录像,收听英语广播及学唱英语歌曲等,培养他们的视听能力,经常指导学生广泛阅读各类报刊,并介绍和印发一些与课文相关的英语名篇、民间故事、风土人情、人物传记等,提高他们的理解能力,扩大知识面。

接下来我谈谈本人对特长生、优秀生的培养措施。

优等生的辅导:

1.改进学习方法,培养自学能力。

2.要让学生学会质疑、提问。鼓励学生求异、求变、求新,善于学习、勤于总结、勇于创新。

3、为了使优等生更加先进,对其进行"创新"教育,使其具有创新意识,创新精神和创新能力,并逐步形成创新素质。

4.进行意志品质教育,在学习上遇到困难时要克服各种消极情绪,具有迎难而上、永攀高峰的意志品质。

5.严格要求。对优生把真挚的爱与严格的要求统一起来。当优生出现问题时,既要保护他们的自尊心,又要及时、严肃地指出影响他们进步的原因,以及这些错误的严重后果、改正的方法等。在平时的学习中工作中,要为他们创造发挥能力的机会,也让他们严格约束自己,虚心向大家学习,不搞特殊化。

6.着力培养。对优生要多给予思想上的帮助,使之树立热爱集体、热心为大家服务的思想,鼓励他们大胆工作,并提供发挥他们想象力、创造性的机会,肯定他们的成绩,让他们把科学的学习方法传给大家,达到全体同学共同进步的目的。

7.平等相待。对优生不能因为他们成绩好而一味地“捧”,不能对他们的缺点冷嘲热讽,这些都会导致心理障碍。对他们要热情地支持、深情地指导,让他们成为积极向上、勤奋刻苦、乐于助人的三好学生。

8、教师每天给优生布置几道思考题加强训练,要完成一本课外书习题。

总之,特长生和优秀生是一项艰巨的教育任务,是一项长期艰巨的系统工程。教师在思想上要转变教育观念,用辩证的观点对待学困生,特长生和优秀生。

2014-1-20

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