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高效课堂研讨后的教学设计---万以内数的大小比较

高效课堂研讨后的教学设计---万以内数的大小比较

教学目标:

1、通过“比一比”活动,掌握万以内数的大小比较的方法,能够用正确的符号表示万以内数的大小。

2、通过现实的素材,感受大数的的意义,加深学生对万以内数的认识。

3、培养学生的逻辑思维的能力。

教学重难点:

1、通过比较、理解数位的意义和数的实际大小掌握学会比较10000以内数的大小。

2、掌握万以内数的大小比较的方法,能够正确运用符号表示万以内数的大小关系。

教学过程:

一、创设情境

活动1、.填一填。

(1)4398是()位数,它的最高位是()位,“4”在()位上,表示()个();“9”在()位上,表示()个()。

(2)一千七百六十九写作(),它的百位上是()。

(3)9999是由()个千、()个百、()个十和()

个一组成的,再添1是()。

2、读一读,并说一说,各个数中的“5”在什么数位上,各表示什么?

25710595791135

3、比一比(100以内数的大小比较)

100
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